Aprendizaje Práctico: “Gildeleren” en Drenthe, Países Bajos

Un ejemplo concreto de cooperación entre la educación y el lugar de trabajo

Introducción

El aprendizaje práctico o el aprendizaje en el lugar de trabajo está diseñado para proporcionar a los estudiantes una formación más sólida que les permita tener mejores oportunidades en el mercado de laboral. A continuación, encontrará una descripción del aprendizaje práctico, una estrecha cooperación entre el campo de trabajo y el campo de la educación – para el nivel de atención/ bienestar del servicio educativo de dos estudiantes en el Drenthe College en los Países Bajos. La experiencia demuestra que una sólida experiencia práctica de un año, un portafolio rico en existencias y referencias disponibles conducen a más oportunidades del mercado laboral.

Por qué empezar con el aprendizaje práctico

La razón para iniciar el aprendizaje práctico fue la escasez de plazas de prácticas para el nivel 2 de atención y bienestar del Servicio de Educación en Drenthe. Simplemente había más demanda que oferta de plazas en atención. Al mismo tiempo, debido a la diversificación regional y a la limitación del transporte público, algunas plazas a veces no están ocupadas.

Los estudiantes no pueden comenzar sus prácticas regularmente si no hay plazas de prácticas adecuadas disponibles. Esto da lugar a retrasos en la duración de los estudios y, en algunos casos, incluso a la deserción escolar (alta tasa de deserción en comparación con los cursos de los niveles 3 y 4). Además había una necesidad de una mejora cualitativa.

Además de la escasez de plazas, también era necesario que cierto grupo de estudiantes tuviera una forma más intensiva de aprendizaje práctico. El desempleo juvenil en la región para las personas sin una cualificación inicial es alto. Sin embargo, la futura perspectiva del mercado de trabajo para un trabajador sanitario cualificado parece mejor, pero esto dependerá, por supuesto, de la evolución de la asistencia a los discapacitados y a los ancianos.

Con el aprendizaje práctico, los estudiantes reciben una formación sólida que les permitirá tener una oportunidad en el mercado laboral. Además, el paso a un nivel de educación superior será una posibilidad para algunos estudiantes.

Los objetivos del aprendizaje práctico son:

• Familiarizar a los estudiantes con una institución de atención, lo que les da un interés en este sector.
• Criadero para futuros trabajadores (temporales) de nivel 2 y para futuros estudiantes de nivel 3.
• Crear una situación ventajosa para todos en múltiples ámbitos, tanto para la comunidad de la educación y la atención en materia de trabajo, participación y formación.
• Anclaje sostenible y desarrollo continuo.

Los efectos (secundarios) previstos son:

• Más y más amplia experiencia profesional de los graduados
• Más prácticas de alta calidad en un entorno de aprendizaje estructurado
• Mejor alineación de la educación y la práctica
• Desarrollar juntos el plan de estudios
• Más continuación a los cursos de nivel 3
• Reducción del número de jóvenes que abandonan prematuramente la escuela
• Mayor rendimiento del diploma
• Aplicación de la responsabilidad social
• Función de mejora de imagen
• La institución de atención puede impartir clases apropiadas para el plan de estudios. Esto aumenta la participación interna en la formación del personal futuro

El aprendizaje práctico se caracteriza por:

• Supervisión intensiva de los alumnos por el profesor y el entrenador de práctica (máster)
• Papel activo del supervisor de trabajo dando ejemplo, competencia.
• Enseñar, observar, estimular, motivar, comentar.
• El instructor de práctica apoya a los supervisores de trabajo en su tarea de acompañamiento.
• Las guías de trabajo se centran en la enseñanza de la artesanía.
• La educación se pone en práctica, algunas materias genéricas pueden requerir educación escolar.
• El profesor está presente diariamente y toma el acompañamiento personal de los estudiantes en el nivel social/emocional para su cuenta.
• Hay acompañamiento diario en el aprendizaje práctico, hay líneas cortas y se ofrece a los estudiantes una gran cantidad de estructura.

Implementación

Durante el curso de formación, los estudiantes reciben el apoyo de:

• Supervisores/trabajadores de la institución
• Entrenador de las prácticas de la institución
• Profesores de Drenthe College

• Las prácticas son de 28 horas semanales con períodos de prácticas entre las 7.30 y las 21.00 horas (en caso necesario y previa consulta los fines de semana y festivos)
• Un día de prácticas consiste en 7 horas al día. El horario de aprendizaje se realiza de mutuo acuerdo entre la institución y el Drenthe College. Además, las disposiciones se aplican de conformidad con las disposiciones legales.
• Los estudiantes cumplen con el estándar holandés de 1000 horas. Las horas de rendición de cuentas lo describe Drenthe College.
• Las actividades de aprendizaje corresponden al perfil de aprendizaje/oferta educativa de los servicios de formación atención/bienestar.
• Un día a la semana habrá un día de clase (talleres). La educación se traslada por completo a la institución. El maestro se encuentra diariamente en la institución y se realizan actividades educativas diarias. La clase se imparte en la sala de aprendizaje (en la institución de atención) y el maestro también está presente para entrenar a los estudiantes y ofrecer asesoramiento/apoyo a los supervisores de trabajo en el ámbito del enfoque adecuado para educar a los estudiantes.
• Si es necesario, las lecciones de lengua y aritmética se pueden ofrecer en el Drenthe College.
• También se puede pedir a los profesionales de la institución que organicen un taller.

Condiciones de la cooperación

En la práctica, se crean prácticas ricas en aprendizaje para el estudiante. Los supervisores que trabajan en la institución son capaces de hacer las competencias necesarias para hacer el papel de formador, supervisor y evaluador. Son entrenados funcionalmente por un entrenador de práctica de la institución.

Los supervisores de trabajo pueden compartir sus experiencias entre sí

• Estas guías de trabajo/empleados son capaces de guiar a los pasantes en el lugar de trabajo, están preparados, para dar un buen ejemplo y bienvenida a los estudiantes.
• Los guías y el personal darán a los estudiantes la oportunidad de aprender. Ofrecen suficientes actividades de aprendizaje diferentes.

Los supervisores/empleados son capaces, después de una formación interna, de proporcionar orientación adecuada para la formación profesional.

Se crea un expediente por cada compañero de trabajo explicando las competencias que el supervisor de trabajo ya tiene y que se enseñan en los próximos años (también en cuanto a los requisitos de inspección de la educación, en la práctica los estudiantes deben aprender habilidades cualificadas).

Hay una reunión 2 veces al año para los supervisores de trabajo con el objetivo de proporcionar una buena orientación laboral a los estudiantes y también la transferencia de información y la reconciliación.

Hay una sala de aprendizaje dentro de la institución donde se pueden dar lecciones y talleres y donde se llevan a cabo conversaciones. Es también el lugar de trabajo para el profesor y el lugar de encuentro para los estudiantes.

• Los estudiantes serán reunidos en la sala de aprendizaje al inicio de la jornada.
• El día lectivo se dará en la sala de aprendizaje.
• Los estudiantes reciben una cuota de prácticas y gastos de viaje de acuerdo con la normativa legal.
• El método, el código de conducta y la visión de la institución desempeñan un papel central en el programa educativo.
• Es importante crear y mantener el nivel de apoyo y formación de las organizaciones implicadas.
• La institución tiene una voz decisiva en la adopción de los estudiantes.

Para Drenthe College:

• Se cuida la ocupación acordada por el profesor durante el período acordado.
• Los profesores están acostumbrados a la formación de los estudiantes, el apoyo de los supervisores de trabajo, así como la prestación de educación.
• El profesor está presente 5 días a la semana y recibe diariamente a los estudiantes en la sala de aprendizaje, junto con los formadores.
• El profesor toma el acompañamiento personal de los estudiantes en el campo social-emocional.
• Los estudiantes ausentes son llamados directamente.
• La interpretación del espacio libre del currículo está determinada por la alineación mutua; en el currículo y más allá.
• El profesor tiene consultas regulares con los supervisores de trabajo.
• Los estudiantes tienen vacaciones escolares, vacaciones y fines de semana libres, sin embargo, en caso necesario se les pide que estén presentes en sus prácticas en estos días.
• Drenthe College asegura una buena preparación de los estudiantes en el aprendizaje práctico.
• Drenthe College cuenta con un sistema de aprendizaje agudo y garantiza la presencia de documentos legales disponibles.
• Drenthe College se encarga de la declaración de la hepatitis B y cobra los costes.

Para futuros estudiantes:

• Los estudiantes estarán preparados para trabajar en un horario común (entre las 7:30 y las 21:00) (no por la noche).
• Los estudiantes están motivados para hacer prácticas y tener afinidad con este grupo.
• Los estudiantes tienen unas buenas condiciones físicas.
• Los estudiantes con otras lenguas maternas pueden comunicarse con los solicitantes de cuidados y compañeros.
• Los estudiantes cumplen con el perfil del estudiante, preparado por la universidad y el lugar de trabajo.
• Los estudiantes sólo están autorizados si pueden obtener una declaración de conducta.
  

Costes

Toda organización de aprendizaje práctico cuesta dinero, pero es algo que hace que valga la pena. Los beneficios del aprendizaje más allá de los objetivos previstos son:

• Aumento de la experiencia de los empleados en la supervisión de los estudiantes
• Mejora de la calidad de los cuidados/servicios
• Aumento de la satisfacción de los clientes
• Ampliación de los cuidados/servicios
• Aumento de la capacidad de resolución de la organización/departamento mediante la introducción del aprendizaje independiente. Camino de aprendizaje para los estudiantes

Ejemplo de una semana de estudio en el lugar de trabajo:

• Lunes (8.30-15.45)
• Miércoles por la mañana (8.30-11.45)
• Viernes por la tarde evaluación conjunta